Школа у всех людей вызывает разные ассоциации. Для кого-то это занудные линейки и деспоты-учителя, а для кого-то самое интересное и беззаботное время в жизни. Однако практически у каждого человека есть набор одинаковых ассоциаций, которые связаны со школой. Речь идёт о сидении за партой с ровной спиной, ношением портфеля и школьной доской, на которой писать можно исключительно белым мелом.
Когда еще не было новомодных рюкзаков, дети носили ранцы
У ранцев интересная история. Много лет назад, до 19 века, деревенские школьники ходили получать знания с холщовыми котомками-мешками, которые носили за плечами.
В то время портфели ручек ещё не имели и носили их разве что чиновники и служащие. Ручки догадались приделать уже конце в 19 века. И тогда уже портфели стали школьным атрибутом и получили популярность. Чуть позже по примеру армейских ранцев к школьным пришили ручки, чтобы осанка у детей не так портилась.
Парты придумали, чтобы уберечь зрение
Первоклашек, когда они только заходят в класс, учат основам: садиться за парту правильно. Если говорить о школьной обстановке, а именно о парте, то это первое, что приходит на ум. Но мало кто знает, что ее прототип появился не так уж и давно — всего-навсего в 19 веке. До этого учеников усаживали за обычные столы, хотя многие из них немного походили на парту.
На самом деле парты с сидячими местами появились, потому что у детей часто наблюдались проблемы со зрением. В конце XIX века было доказано, что обучение наносит глазам вред, а причиной этого было то, что ребёнок во время учебного процесса сидит неправильно.
Тогда была предложена интересная конструкция, которая известна историкам как «парта Эрисмана». Столешница была установлена с небольшим наклоном. Уже позже скамья и парта стали единым целым.
Школьная доска тоже появилась недавно
Школьная доска, наряду с партой, вызывает ассоциации, связанные со школой. Каждому приходилось стоять перед целым классом с кусочком мела в руке и что-то писать, решать примеры или вспоминать какую-то формулу с большим желанием поскорее вернуться на свое место.
Однако мало кто знает, что подобная общая доска существует не так уж давно, и раньше у каждого ученика была своя индивидуальная маленькая досточка.
Но однажды директор одной шотландской школы решил соединить несколько досок, чтобы на уроке географии продемонстрировать детям карту. И таким образом, эта идея была подхвачена по всему миру. У подобных досок был существенный плюс: сразу можно было выявить тех, кто домашнее задание не сделал.
